“城市的大面积毁坏令人心碎，摩苏尔居民所承受的心理创伤亦是如此。”伊拉克总理顾问Hamid Ahmed博士如是说。他出席了2018年9月10日在联合国教科文组织总部举办的“重振摩苏尔”倡议国际会议，并向教科文组织介绍了伊拉克国家教育系统的现状及复兴之长路。

由于教育设施、住房遭到破坏，人口大规模流离失所，伊拉克政府在教育上面临着多重需求和巨大挑战。其主要任务之一是重建基础设施，因为学校和教育设施要么遭到严重破坏，要么达不到期冀标准。之二则是更新更替伊拉克现行的老旧教学设备、教材和课程，以赶上世界其他地区。

Ahmed博士说：“我们需要谨记伊拉克已被孤立35年有余，未曾参与到现代世界的前进进程中。”他解释，在上世纪70年代，伊拉克的教育体系曾被教科文组织评为中东最优之一。然而自1980年起，缘于与伊朗的长期冲突，及其后的国际制裁和两次海湾战争，该国的教育部门陷入瘫痪，教育发展未受重视。

Ahmed说：“在1980-2005年期间，卓越的技术革命仿佛让整个世界前进了200年，而伊拉克在教育、科学、技术和行政上的变化微乎其微，孤独地停滞不前。”

改革搁浅

在教科文组织和其他国际组织的帮助下，Ahmed博士自2009年起负责起草基础与高等教育现代化国家战略。他们在3年时间内对教育进行了全面的评估，包括基础设施、课程、教学质量、能力建设和系统管理。该战略的计划实施期为2011-2020年，然而在2014年6月，伊斯兰国（ISIS）占领了包括3个主要省份在内的伊拉克1/3的国土。

Ahmed博士说：“当时，政府将其全部精力和资源都用于军事，因此所有和教育系统改革相关的计划和倡议都因缺少资金而被无限期搁置。如今伊斯兰国占领的土地已得到解放，我们正在评估和更新之前的国家教育战略，使其符合2030年教育议程要求。”

Ahmed博士认为政府应要将其预算的至少20%用于教育，以重建和恢复整个系统，并提高其现代化水平。全国各地学校数量严重不足，至少要新建3000所学校才能解此燃眉之急。

教育重建和平与宽容价值观

除了重建校舍，我们还需做大量工作扭转并消除伊斯兰国对儿童和青少年思想造成的伤害。“我们必须在课程系统中更新、加入和重塑价值观，以消除伊斯兰国强加于儿童和青少年的说教和洗脑的影响。” Ahmed博士说，“如果我们希望伊拉克的未来世代持有与教科文组织及其他国际机构一致的价值观，我们还需付出更多努力，这一点相当重要。伊斯兰国强迫教育机构用他们的教育方法扭曲年轻人的教值观，用他们充满仇恨的思想给年轻人洗脑，并为其野蛮行径辩护。我们需要‘重新洗脑’，消除这些观念，培养和平与宽容价值观。”

Ahmed博士希望确保伊拉克学校的新课程涵盖可持续发展目标4的所有学习目标，因为这是培养普适的和平价值观的关键。他还计划将教材与《教科文组织通过教育防止暴力极端主义政策指南》等学习工具相结合。

“伊斯兰国在无知中得以发展：比起携带导弹的士兵，他们更加惧怕拥有知识的儿童和青少年，因为他们知道教育和知识才是打败他们及其思想的终极武器，”他说，“我们需要通过教育击败其思想观念，但不幸的是，在我们的社会中仍有他们仇恨言论的避风港。这对伊拉克政府和教育机构来说将是一次挑战。”

重建摩苏尔大学

如无数被摧毁的摩苏尔学校、遗迹和住房一样，摩苏尔大学图书馆亦未能幸免于战火。教科文组织致力于通过“重振摩苏尔”倡议支持图书馆的重建和现代化建设。

Ahmed博士说：“我们希望‘重振摩苏尔’倡议的资金能及时到位，重建和恢复工作可以尽快开始。摩苏尔大学已经复学，但是许多设施在战争中遭到严重破坏。代表知识和自由的图书馆已开始接受来自伊拉克各大学和国际机构的书籍。”

“重振摩苏尔”将是教科文组织未来几年的优先工作，亦是本组织近期开展的最重要的重建活动。该倡议与伊拉克政府、人民，尤其是年轻人密切合作，共同为重建遗址和振兴摩苏尔教育文化机构而努力。教科文组织将为教育领域的重建活动提供技术专家和筹措资金。